http://www.pedagogia.com.br/
visitei este e já aprovei, ele possui artigos super interessantes (inclusive sobre tecnologia na educação)... Sugestões de outros links relacionados e uma busca por cada disciplina especificadamente. jogos on line, desenhos e outros...
http://blog.clickgratis.com.br/siteseducativos/
este blog é muito interessante, os temas estão separados por tópicos, com facilidade de encontrar o que procuramos... atividades para estágio... e sugestões de outros sites.
http://www.projetospedagogicosdinamicos.com/
Projetos Pedagógicos Dinâmicos, nos mostra o que realmente é vivenciar o que está escrito no PPP, e não deixá-lo apenas no papel.
Fazer chegar às mãos dos professores dicas E idéias para que o professor , possa desenvolver seu trabalho de forma que este seja prazeroso, significativo e realmente eficaz para os alunos.
http://educarparacrescer.abril.com.br/gestao-escolar/index.shtml
Este site refere-se a área de Gestão Escolar... Dicas para uma Gestão realmente Democrática e participativa...
http://crescendoeaprendendo.blogspot.com/2007/01/contos-infantis.html
Site que apresenta vários contos infantis, pode ser usado nas Séries Iniciais ou Educação Infantil... E subsidiar várias outras atividades...
quarta-feira, 4 de novembro de 2009
INFORMAÇÕES DO GLOSSÁRIO...
ON LINE:
O termo online, ou on-line (em português significa "em linha" ou "conectado"), é um termo com origem inglesa e que se popularizou com o advento da Internet. Pode ser utilizado para designar ou caracterizar várias situações e em diversos contextos. Estar online pode designar uma pessoa que está ligado à Internet, a uma BBS, ou qualquer outra rede informática. Pode também designar um programa ou um dispositivo informático que esteja activado e com capacidade de comunicar com um outro computador ou rede de computadores. Pode ainda designar um web site (ou qualquer outro conteúdo informático) que esteja disponível para ser acedido em tempo real a partir de outros pontos da rede.
Opõe-se a off-line, que significa desligado, não conectado, fora de linha.
http://www.knoow.net/ciencinformtelec/informatica/online.htm#vermais
WEBSITE:
A palavra site em inglês tem exatamente o mesmo significado de sítio em português, pois ambas derivam do latim situs ("lugar demarcado, local, posição") e, primariamente, designam uma propriedade rural de área modesta, frequentemente usada para lazer ou lavoura.
Porém, em inglês, surgiu o termo website (às vezes web site) para designar um sítio virtual, um conjunto de páginas virtualmente localizado em algum ponto da web. Acontece que, com poucos anos de uso, o termo website ganhou a forma abreviada site, que passou a ser uma segunda acepção do termo original. Site, portanto, em inglês, passou a designar alternativamente um lugar real (no campo) ou virtual (na web).
O termo online, ou on-line (em português significa "em linha" ou "conectado"), é um termo com origem inglesa e que se popularizou com o advento da Internet. Pode ser utilizado para designar ou caracterizar várias situações e em diversos contextos. Estar online pode designar uma pessoa que está ligado à Internet, a uma BBS, ou qualquer outra rede informática. Pode também designar um programa ou um dispositivo informático que esteja activado e com capacidade de comunicar com um outro computador ou rede de computadores. Pode ainda designar um web site (ou qualquer outro conteúdo informático) que esteja disponível para ser acedido em tempo real a partir de outros pontos da rede.
Opõe-se a off-line, que significa desligado, não conectado, fora de linha.
http://www.knoow.net/ciencinformtelec/informatica/online.htm#vermais
WEBSITE:
A palavra site em inglês tem exatamente o mesmo significado de sítio em português, pois ambas derivam do latim situs ("lugar demarcado, local, posição") e, primariamente, designam uma propriedade rural de área modesta, frequentemente usada para lazer ou lavoura.
Porém, em inglês, surgiu o termo website (às vezes web site) para designar um sítio virtual, um conjunto de páginas virtualmente localizado em algum ponto da web. Acontece que, com poucos anos de uso, o termo website ganhou a forma abreviada site, que passou a ser uma segunda acepção do termo original. Site, portanto, em inglês, passou a designar alternativamente um lugar real (no campo) ou virtual (na web).
GRUPO 1
TECNOLOGIA, CURRÍCULO E PROJETOS...
Em outros países apareceram as dificuldades em relação ao estudo das ciências da natureza e matemática, onde segundo o texto, devem ser trabalhados com interações. Para que isso aconteça, sugere-se: centrar o trabalho na necessidade do aluno, para que ele se interesse mais. Desenvolver ações com o uso de diferentes tecnologias. É preciso deixar de lado a idéia que a Internet é um espaço para orkut e menseger...
Utilização da tecnologia como recurso educativo, como a Internet por exemplo. Procura-se também, enfatizar problemas levantados pelo grupo, interagindo físico e socialmente.
Pois, segundo Piaget, “[...] todos os homens são inteligentes”.
Em outros países apareceram as dificuldades em relação ao estudo das ciências da natureza e matemática, onde segundo o texto, devem ser trabalhados com interações. Para que isso aconteça, sugere-se: centrar o trabalho na necessidade do aluno, para que ele se interesse mais. Desenvolver ações com o uso de diferentes tecnologias. É preciso deixar de lado a idéia que a Internet é um espaço para orkut e menseger...
Utilização da tecnologia como recurso educativo, como a Internet por exemplo. Procura-se também, enfatizar problemas levantados pelo grupo, interagindo físico e socialmente.
Pois, segundo Piaget, “[...] todos os homens são inteligentes”.
GRUPO 2
TECNOLOGIA NA ESCOLA
A tecnologia na escola varia o currículo. Há necessidade do uso das TIC’s nas escolas.
As pessoas hoje em dia estão muito ligadas a Internet, por esse motivo ela torna-se interessante também na escola.
Além disso, vem chegando cada vez mais, a utilização das interfaces como o Blog, chats, sites, AVA, entre outros. Esses auxiliam o professor em busca de uma nova e mais eficaz metodologia. Para que isso aconteça melhor, cria-se as redes de conhecimento que faz uma grande interação entre todos os envolvidos.
É por esse e outros motivos que a tecnologia vem superando paradigmas da educação. Nesse sentido, o foco do uso da TIC’s deve ser na autonomia do aluno.
Grande maioria dos professores usa a tecnologia da técnica pela técnica, é necessário buscar novas metodologias.
A escola é o lugar onde as crianças se interagem e socializam muitas idéias. A escola por sua vez, deve propiciar metodologia adequada para todos os alunos, respeitando suas diferenças.
A tecnologia vem de encontro com os alunos portadores de necessidades especias.
Incluindo-o em cada fala e em cada metodologia, os alunos com necessidades especiais vão, de maneira especial mostrando sua independência e superando limites.
A tecnologia na escola varia o currículo. Há necessidade do uso das TIC’s nas escolas.
As pessoas hoje em dia estão muito ligadas a Internet, por esse motivo ela torna-se interessante também na escola.
Além disso, vem chegando cada vez mais, a utilização das interfaces como o Blog, chats, sites, AVA, entre outros. Esses auxiliam o professor em busca de uma nova e mais eficaz metodologia. Para que isso aconteça melhor, cria-se as redes de conhecimento que faz uma grande interação entre todos os envolvidos.
É por esse e outros motivos que a tecnologia vem superando paradigmas da educação. Nesse sentido, o foco do uso da TIC’s deve ser na autonomia do aluno.
Grande maioria dos professores usa a tecnologia da técnica pela técnica, é necessário buscar novas metodologias.
A escola é o lugar onde as crianças se interagem e socializam muitas idéias. A escola por sua vez, deve propiciar metodologia adequada para todos os alunos, respeitando suas diferenças.
A tecnologia vem de encontro com os alunos portadores de necessidades especias.
Incluindo-o em cada fala e em cada metodologia, os alunos com necessidades especiais vão, de maneira especial mostrando sua independência e superando limites.
GRUPO 3
TECNOLOGIAS AUDIOVISUAIS: TV E VÍDEO NA ESCOLA.
Chega na escola a tv digital interativa e trouxe mudanças o que capacita o professor e aluno. Por este motivo o autor afirma que “a tecnologia invade o nosso cotidiano”.
Porém, com tudo isso também aparecem os desafios, porque nem tudo pode ser mostrado na escola. Para facilitar, cada canal deve dar preferência a programa de educação, mas pouco acontece.
Sugere-se então que os vídeos sejam utilizados para ampliar um tema estudado, seja planejado em conjunto. Dessa maneira, maneira o tema do vídeo vai para sala em forma de debate, trabalhos. O professor deve instigar no aluno com isso, com isso a habilidade de ler escrever e analisar.
Para melhorar o repertorio o próprio professor pode produzir o vídeo de acordo com a turma. Definindo o tema e os objetivos, vários trabalhos podem ser criados, elabora-se então um bom roteiro, que seja de interesse da turma, que chame a atenção dos alunos. estes fatores são indispensáveis para um programa audiovisual.
Chega na escola a tv digital interativa e trouxe mudanças o que capacita o professor e aluno. Por este motivo o autor afirma que “a tecnologia invade o nosso cotidiano”.
Porém, com tudo isso também aparecem os desafios, porque nem tudo pode ser mostrado na escola. Para facilitar, cada canal deve dar preferência a programa de educação, mas pouco acontece.
Sugere-se então que os vídeos sejam utilizados para ampliar um tema estudado, seja planejado em conjunto. Dessa maneira, maneira o tema do vídeo vai para sala em forma de debate, trabalhos. O professor deve instigar no aluno com isso, com isso a habilidade de ler escrever e analisar.
Para melhorar o repertorio o próprio professor pode produzir o vídeo de acordo com a turma. Definindo o tema e os objetivos, vários trabalhos podem ser criados, elabora-se então um bom roteiro, que seja de interesse da turma, que chame a atenção dos alunos. estes fatores são indispensáveis para um programa audiovisual.
GRUPO 4
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO DE PROFESSORES A DISTANCIA
A educação a distancia, segundo o autor, trabalha com o aluno de forma mais moderna e dinâmica. Por isso os cursos a distancia estão ligados a vários fatores, os que a fazem diferente do presencial.
A gestão é muito importante neste caso, pois garante o funcionamento da instituição.
Porém, o curso presencial apresenta suas vantagens, uma delas é o professor sempre presente.
Os professores, independente da distancia, devem sugerir o melhor caminho para estudar.
De maneira geral, as aulas a distancia pedem muito os recursos tecnológicos, Internet, e-mail, Chat... que devem ser utilizados da melhor maneira possível.
É importante que o tutor do curso a distancia participe de capacitações, e organize encontros para socialização da turma, valorizando o estudo e com foco nos objetivos. Isso porque o desempenho dos cursistas está diretamente ligado ao acompanhamento do tutor.
A avaliação neste processo se dá por conceitos básicos, de acordo com o PPP de cada instituição de ensino.
Segundo PONTES (1993) (...) nem sempre a proximidade física garante qualidade ao ensino e a proximidade(...).
A educação a distancia, segundo o autor, trabalha com o aluno de forma mais moderna e dinâmica. Por isso os cursos a distancia estão ligados a vários fatores, os que a fazem diferente do presencial.
A gestão é muito importante neste caso, pois garante o funcionamento da instituição.
Porém, o curso presencial apresenta suas vantagens, uma delas é o professor sempre presente.
Os professores, independente da distancia, devem sugerir o melhor caminho para estudar.
De maneira geral, as aulas a distancia pedem muito os recursos tecnológicos, Internet, e-mail, Chat... que devem ser utilizados da melhor maneira possível.
É importante que o tutor do curso a distancia participe de capacitações, e organize encontros para socialização da turma, valorizando o estudo e com foco nos objetivos. Isso porque o desempenho dos cursistas está diretamente ligado ao acompanhamento do tutor.
A avaliação neste processo se dá por conceitos básicos, de acordo com o PPP de cada instituição de ensino.
Segundo PONTES (1993) (...) nem sempre a proximidade física garante qualidade ao ensino e a proximidade(...).
terça-feira, 3 de novembro de 2009
quarta-feira, 21 de outubro de 2009
PLANEJAMENTO DE AULA - Vídeo
Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC.
Acadêmica: MARIANA RONCHI
Curso: Pedagogia, 6ª fase.
Disciplina: Tecnologia em Educação.
Professora: Graziela Fátima Giacomazzo
PLANEJAMENTO DE AULA
Identificação
Escola: Escola de Educação Básica Waldemar Casagrande.
Disciplina: Português.
Série: 2º ano ensino fundamental.
Professora: Mariana.
Data: 16, 17 e 18 de setembro de 2009.
Duração: 3 dias.
Tema:
“Era uma casinha...”
Conteúdos:
Seqüência lógica.
Tecnologia informática.
Psicomotricidade fina.
Percepção.
Objetivos:
Conhecer a música, “Era uma casinha”
Identificar nas músicas, sua seqüência.
Desenvolver a criatividade.
Desenvolver a habilidade motora através da utilização do Paint.
Recursos:
Papel oficio;
Lápis de cor;
Aparelho de som;
Xerox com a letra da música;
Computadores.
Procedimentos metodológicos:
1) Conversação com apresentação dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema.
2) Apresentação pela professora da música “Era uma casinha”
3) Socialização e ensaios da música.
4) De forma coletiva, construir uma nova música com o Inicio “Era uma casinha... “ de maneira que elas devam continuar.
5) A musica será dividida segundo a complementação que aparece na mesma, as crianças deverão ilustrar cada parte, acrescentando as ilustrações necessária a seqüência da musica.
Na aula de informática os alunos produzirão este desenho no paint, depois a professora fará um vídeo com cada um .
6) Socialização dos vídeos.
Avaliação:
A avaliação se dará em forma de observação no desempenho de cada aluno, a participação na realização das atividades propostas, enfatizando a produção do vídeo.
ANEXO:
ERA UMA CASINHA.
“ ERA UMA CASINHA BEM FECHADA...
ABRE A JANELINHA DEIXA O SOL ENTRAR...
PERTO DA CASA TEM UMA ÁRVORE...
E OS PASSARINHOS, POUSAM NELA ASSIM...
PERTO DA ÁRVORE TEM UMA PONTE...
E POR BAIXO DELA PASSA UM RIO ASSIM...
ESTÁ TROVEJANDO ESCURECENDO...
FECHA A JANELINHA QUE JÁ VAI CHOVER...
CHUÁÁÁÁ...”
Acadêmica: MARIANA RONCHI
Curso: Pedagogia, 6ª fase.
Disciplina: Tecnologia em Educação.
Professora: Graziela Fátima Giacomazzo
PLANEJAMENTO DE AULA
Identificação
Escola: Escola de Educação Básica Waldemar Casagrande.
Disciplina: Português.
Série: 2º ano ensino fundamental.
Professora: Mariana.
Data: 16, 17 e 18 de setembro de 2009.
Duração: 3 dias.
Tema:
“Era uma casinha...”
Conteúdos:
Seqüência lógica.
Tecnologia informática.
Psicomotricidade fina.
Percepção.
Objetivos:
Conhecer a música, “Era uma casinha”
Identificar nas músicas, sua seqüência.
Desenvolver a criatividade.
Desenvolver a habilidade motora através da utilização do Paint.
Recursos:
Papel oficio;
Lápis de cor;
Aparelho de som;
Xerox com a letra da música;
Computadores.
Procedimentos metodológicos:
1) Conversação com apresentação dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema.
2) Apresentação pela professora da música “Era uma casinha”
3) Socialização e ensaios da música.
4) De forma coletiva, construir uma nova música com o Inicio “Era uma casinha... “ de maneira que elas devam continuar.
5) A musica será dividida segundo a complementação que aparece na mesma, as crianças deverão ilustrar cada parte, acrescentando as ilustrações necessária a seqüência da musica.
Na aula de informática os alunos produzirão este desenho no paint, depois a professora fará um vídeo com cada um .
6) Socialização dos vídeos.
Avaliação:
A avaliação se dará em forma de observação no desempenho de cada aluno, a participação na realização das atividades propostas, enfatizando a produção do vídeo.
ANEXO:
ERA UMA CASINHA.
“ ERA UMA CASINHA BEM FECHADA...
ABRE A JANELINHA DEIXA O SOL ENTRAR...
PERTO DA CASA TEM UMA ÁRVORE...
E OS PASSARINHOS, POUSAM NELA ASSIM...
PERTO DA ÁRVORE TEM UMA PONTE...
E POR BAIXO DELA PASSA UM RIO ASSIM...
ESTÁ TROVEJANDO ESCURECENDO...
FECHA A JANELINHA QUE JÁ VAI CHOVER...
CHUÁÁÁÁ...”
quarta-feira, 7 de outubro de 2009
Blogs na Educação
Blog: diário virtual que pode ser usado na escola
Sônia Bertocchi
Blog, abreviação da expressão inglesa weblog, é um diário virtual. Muitos são pessoais, intimistas, veiculam idéias ou sentimentos do autor. Alguns são voltados para diversão e outros, utilizados em situação de trabalho; há também aqueles que misturam tudo. Mas, em geral, enfocam um tópico ou área de interesse para quem os escreve. São atualizados com regularidade, da mesma forma que se faz, ou fazia, com os diários de papel.
Começaram a aparecer no final dos nos anos 1990. Até 1999, para se criar um blog, eram necessários conhecimentos de HTML, mas a partir daí apareceram serviços gratuitos para a publicação desses ciberdiários. Um dos mais conhecidos e utilizados no mundo todo é o Blogger * que conta com mais de um milhão de usuários cadastrados.
A questão que se coloca é: como, nós, educadores, podemos usar esse novo suporte de informação para alcançar nossos objetivos dentro de um processo de aprendizagem?
Esses diários eletrônicos são uma ferramenta diferente, com potencial para reinventar nosso trabalho pedagógico e envolver muito mais nossos alunos. Têm grande poder de comunicação: oferecem espaços de diálogo onde os alunos são escritores, leitores, pensadores. Blogs ajudam a construir redes sociais e redes de saberes.
No artigo Uso Pedagógico de Ferramentas e Serviços Digitais Gratuitos Disponíveis na Web, Vera C. Queiroz e Pollyana Notargiacomo Mustaro** afirmam:
“Uma das principais características do Blog é que estes pequenos textos, nele apresentados, podem ser lidos e comentados pelas pessoas que tenham acesso ao mesmo. Os Blogs podem ser utilizados no contexto educacional (em instituições acadêmicas ou empresariais) para várias finalidades. Dentre elas é possível destacar os trabalhos em equipe, anotações de aula, discussão e elaboração de projetos acompanhados ou não de imagens. Estas possibilidades, além da facilidade de utilização, organização de conteúdos e comentários, ampliam as possibilidades de complementar as aulas dos professores de forma inovadora e atraente.”
Além de todas essas vantagens, criar um blog é um exercício muito fácil e simples. Não exige um conhecimento profundo de informática, nem instalação de programas para a publicação e atualização.
Uma boa opção para professores e alunos obterem informações de como criar seu blog é o site Weblogger que oferece serviço gratuito e em português.
Sônia Bertocchi
Blog, abreviação da expressão inglesa weblog, é um diário virtual. Muitos são pessoais, intimistas, veiculam idéias ou sentimentos do autor. Alguns são voltados para diversão e outros, utilizados em situação de trabalho; há também aqueles que misturam tudo. Mas, em geral, enfocam um tópico ou área de interesse para quem os escreve. São atualizados com regularidade, da mesma forma que se faz, ou fazia, com os diários de papel.
Começaram a aparecer no final dos nos anos 1990. Até 1999, para se criar um blog, eram necessários conhecimentos de HTML, mas a partir daí apareceram serviços gratuitos para a publicação desses ciberdiários. Um dos mais conhecidos e utilizados no mundo todo é o Blogger * que conta com mais de um milhão de usuários cadastrados.
A questão que se coloca é: como, nós, educadores, podemos usar esse novo suporte de informação para alcançar nossos objetivos dentro de um processo de aprendizagem?
Esses diários eletrônicos são uma ferramenta diferente, com potencial para reinventar nosso trabalho pedagógico e envolver muito mais nossos alunos. Têm grande poder de comunicação: oferecem espaços de diálogo onde os alunos são escritores, leitores, pensadores. Blogs ajudam a construir redes sociais e redes de saberes.
No artigo Uso Pedagógico de Ferramentas e Serviços Digitais Gratuitos Disponíveis na Web, Vera C. Queiroz e Pollyana Notargiacomo Mustaro** afirmam:
“Uma das principais características do Blog é que estes pequenos textos, nele apresentados, podem ser lidos e comentados pelas pessoas que tenham acesso ao mesmo. Os Blogs podem ser utilizados no contexto educacional (em instituições acadêmicas ou empresariais) para várias finalidades. Dentre elas é possível destacar os trabalhos em equipe, anotações de aula, discussão e elaboração de projetos acompanhados ou não de imagens. Estas possibilidades, além da facilidade de utilização, organização de conteúdos e comentários, ampliam as possibilidades de complementar as aulas dos professores de forma inovadora e atraente.”
Além de todas essas vantagens, criar um blog é um exercício muito fácil e simples. Não exige um conhecimento profundo de informática, nem instalação de programas para a publicação e atualização.
Uma boa opção para professores e alunos obterem informações de como criar seu blog é o site Weblogger que oferece serviço gratuito e em português.
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